直到我们彼此相爱第08集

直到我们彼此相爱图(tu)①：黑龙江工人(ren)驾驶农(🈶)机作业。 陆文祥摄（人(💬)民视(shi)觉）图②：江西小学生体验采茶(🗻)劳动。

这些探索技艺融合的经历，就像北京奥运会开幕式上(😪)那幅徐徐展开的数字山水画卷，每向前一(yi)步，都(dou)让我有(🖕)新的收获和领悟。

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伴随(sui)着非遗技艺的生(🎋)活化、大众(zhong)化，以往仅在师徒之间口(🌄)传心授的(de)传承模式显得单一，社会力量尤其是教育界的(🐥)力量在现代(dai)非遗的(🛤)传承(cheng)发展过程中(zhong)扮演日益重要的角色。 当前(🛂)(qian)，不少学校将非遗引进校(🥜)园、带进课堂，有的高校聘请非(fei)遗传承人担任特聘教(🏥)授、成立非遗研究基地、开展非遗研培项目、开设非遗选修课程，有的中(🕟)小学、幼儿园也将非遗技艺融入(ru)艺术课程和学前教(jiao)育体系，让学生在青(🎯)少幼不同阶段都能处于中华优秀传统(tong)文化的滋养之中。 如今，“见人见物见(🚨)生活(💶)”理念已成为非遗传承发展的共识。

直到我们彼此相爱让文化遗产(chan)“活”起来，让非遗技艺“潮”起(🌌)来，坚持活态传(🌉)承，非(fei)遗将在现(xian)实生活中结出累累硕果。